Tanker etter samlingen

Dette er vel den samlingen som har ført til mest ettertanke for min del:

- Det er utrolig mange program som kan være aktuelle for bruk i skolen. I utgangspunktet har jeg lyst til å sette meg inn i samtlige, men "døgnet har jo bare 24 timer"... En måte å løse dette på er å kast seg over Erling Haug når man kommer hjem og gi han et par nettadresser....

- Jeg kan for lite om skolens LMS: En ting er 100% sikkert, og det er at jeg må sette av en del timer til å sette meg skikkelig inn i It's learning. LMS er et greit verktøy, men jeg mener (med min begrensede kunnskap), at den skal brukes med måte. Alt kan ikke løses og gjøres i It's learning. Men, jeg ser jo at det er et viktig arbeidsredskap som kan lette arbeidssituasjonen for lærerne. Hvordan få lærerne til å se denne nytten? Vi skal sette oss ned og legge en "slagplan" for videre kompetanseheving i forhold til LMS. Videre arbeid er en del av det vi skal vise fram på samlingen i februar.

- Smartboard: slik skal vi ha! Vi har satt opp en plan over innkjøp av IKT-utstyr for de neste 4 åra. På planen for neste års budsjett står det innkjøp av ett smartboard. Det var artig å se det i bruk, men jeg skal nok sjekke litt mer før vi går til innkjøp av "vidunderet". Jeg er veldig nysgjerrig på bruken; hva er det teknisk mulig å gjøre med Smartboardet? Kan man lage egne program? Hvordan bruke tavla på en så god måte at den ikke kun fungerer som en projektor og et lerret? Hvilke typer finnes det på markedet? Fordeler og ulemper? Mange spørsmål å finne svar på....

- Nytten av nettverksjobbing: det er vel ikke å ta for hardt i å si at vi har brukt/latt oss bruke i alt for liten grad. Etter samlingene har vi kommet tilbake til egen skole og brukt det vi har lært, men vi har hatt minimal kontakt med andre deltakere i nettverket. For dårlig tid? For uklare mål og tanker rundt hvordan vi skal nå måla våre? Hvem har ansvar for hva? Hvordan skal arbeidet videre fordeles; hvem har kompetanse på hva? Til tross for at nettverket ikke har fungert optimalt for vår skoles del, er det ingen tvil om at samlingene har ført til inspirasjon og økt kunnskap både hos oss som har deltatt og de andre ansatte på skolen som har fått "gjennomgå" når vi har kommet hjem:) Vi har hatt stor nytte av samlingene, og ser fram til videre arbeid!

Vi blir nok ikke arbeidsledige med de første....
Inger Randi

Bildebehandling

Fortløpende notater 28.11.07
Nord-Aurdal ungdomsskole:

GIMP: har mye tilfelles med photoshop. Kan være litt innvikla å bruke; er en del å sette seg inn i. Dersom vi skal bruke det til de "enkleste" funksjonen, er det et greit program. Og det beste er at det er GRATIS..... Klikka og prøvde litt, og fant fort ut at dette må vi sette oss bedre inn i før det skal presenteres for elevene. Regner med at de tar det like fort (helst fortere....;)

I forhold til brenneprogram er det også interessant å finne et gratisprogram som fungerer bra. Har vært inne på nettet og snoka litt, og fant DeepBurner. Skal se litt på om dette kan være et program som kan brukes i stedet for Nero som jeg bruker privat.

Photo Story: alle skolene har brukt programmet og vist fram på samlinger. I Etnedal har 7.klasse brukt programmet mye, med veldig gode resultater. Det vi har erfart etter en del bruk, er at elevene ikke skal bruke Photo Story FOR mye; noen av elevene ble rett og slett leie! Denne arbeidsmetoden skal ikke "overforbrukes", men brukes som et metodisk innspill som skaper variasjon.

"Lekse" til neste samling: lage en ny snutt med Photo Story eller Movie Maker.

Finnlandstur

Skoleledertur til Finnland.

I forrige uke var de fleste u-skolerektorene og inspektørene fra Valdres på skoletur til Finnland. Jon Heimlid fra Vang var arrangør og guide for oss.
Vi opplevde spennende og interssante dager.

På IKT -fronten så vi følgende:
De 4 skolene vi besøkte hadde alle svært godt utbygd IKT- park.
Klasserom
Alle klasserom var utstyrt med dokumenetmater, dockingstasjon, prosjektor, høytalere, TV....Alt plassert på kateterne.
På formingsavdelingene var det enda bedre utstyrt- med scannere, fargeprintere, bærbare pc-er med netverkoppkopling. De fikk mulighet til å gjøre det vi skal arbeide med i formingsfaga mht. bildebehandling osv.
I musikkavdelingene hadde de tilsvarende godt utstyr. Elever jobba med egen og andres musikk, manipulering av musikalske tema....

Vi så bare et klasserom med smartboard. De skulle satse på dette i tida framover.

Jeg må si at jeg ble svært imponert over finsk satsing på IKT i skolene sine. Tenk om vi hadde hatt så mye fint utstyr!
Tenk om vi hadde hatt så mange "trygge" lærere mht. bruk av data.

Til ettertanke:
* Hva gjør de annerledes mht. kompetanseheving i Finnland?
* Hvorfor og hvordan "får" skolene "så" mye penger til IKT?
* Er det finnenes holdninger som vekter skole mer enn her i Norge?

Vi, som deltok, skal skrive utførlige referat med bilder, som tilslutt skal en felles presentasjon fra gruppa.

mvh. Allic i Etnedal

Refleksjonar etter ein god middag, og vatn til vin.

Fyrst vil vi takke for god velkomst på NAus. Der fekk vi og sjå .
Greit å sjå samasette tekster og prate om korleis ein kan vurdere dei. Her kjem våre tankar om vurdering.

• Effektar og innhald bør henge saman.
• Teksten bør ha ein vinkling eller klare sjangertrekk.
• Elevane kan vere med og vurdere teksten, elevane blir mottakarar.

(Under revisjon)

Status 18.9.07
Vårt mål med dette prosjektet var å bruke digitale mapper. Vi fann fort ut at den generelle datakompetansen blant lærarne måtte hevast før vi kunne krevje at elevane skulle bruke digitale mapper. Vinteren 06/07 gjekk med til å arbeide med dette. Vi arbeidde og med heimesida, der vi kravde at alle lærarane skulle bruke den til informasjon heim - skule. Her har vi (nesten) nådd målet. I tillegg har vi vorte kursa i samansette tekster gjennom lærnoto, og ordna oss med teknisk utstyr slik at vi kan byrje å bruke det i undervisninga.
Neste steg er its-learning.

Demonstrasjonsvideo

Sjekk linken til ein demostrasjonsvideo på høgre sida her på bloggen!!

Rød samling- 1. dagen

Hei
1. dag er over. Tanker rundt sammensatte tekster. Dette blir morosamt . Ser at dette kan bli bra for elever på skolen. Vi fra Etnedal prata på at det kan jo brukes i mye mer enn i norskfaget. Tenk om ungene kan få føle at deres egen lek med pc kan bli til noe nyttig for dem. For oss voksne er det mange som har sperrer når det gjelder det tekniske. Ser at de største utfordringene ligger her for å få "budskapet " ut til elevene. Derfor må vi spisse kompetansehevinga for ansatte enda mer inn mot det digitale. Blir viktig brikke i den lokale kompetanseplanen som skal opp i hovedutvalget utpå høsten. Jeg må få opp kurspotten på neste års budsjett for å få dette til. Kanskje må vi få til dager der grupper av lærere arbeider med dette, mens de andre har ansvar for elevene, og vis a versa...Kan vi få tak i noen som kan guide oss gjennom en ny verden, og komme STYRKET UT etterpå, ville det hjelpe oss langt på vei. For da blir de av lærerne som har de største vanskene også styrket. Jeg føler at jeg som rektor også må ta vare på de som sliter, for det går på selvsikkerheten og selvtillten løs for disse at noe som er så viktig ikke er innenfor deres kunnskapsbase. likevel må vi røkte de som alt har god datakompetanse. Skal vi få til noe med Søndre Land, bytte /hospitere ....
Jeg får større og større respekt for de som må ta i mot alle "dumme " spørsmål osv..
Så har vi utstyrssida. Vi ønsker minst mulig kabler, enkelt og transpotabelt utstyr. Kanskje gode mobiltelefoner med foto og film -funksjon, som overføres via blåtann....
Eller er kamera og videokamera det vi må oppgradere? Skal dette fungere på tynnklientene for ansatte, skal vi bruke minnestick. På de bærbare maskinene våre kan vi lage fotostoriene. Hvor skal vi lage elevenes digitale mapper? skolens lokale server er vel det mest naturlige.
Vi ser at vi ikke kommer til å nå skolens prestasjonsmål mht didgtiale mapper for alle i løpet av 2007. Dette skyldes at kompetanseheving for ansatte har tatt all disponibel tid. It`s learning er ikke så selvinstruerende som vi trodde. Årets digitale arbeid går på å få bedre kunnskap om disse to delene.

Den ulGe samlinga

Den ulGe Samlinga!
Yess, no har vurderingsbiten sett seg litt på plass. Etter å ha diskutert og sett kriteria som Anita Nomann synte fram, har terskelen for å prøve samansette tekster vorti lægre. Det har og vorti lettare å formidle eit opplegg til kollegane våre. Temaet er meir konkret å leggje fram.
Elles var det ein fin dag torsdag, Anita Normann som hadde med seg mange lure tankar.
Etter denne samlinga har vi vorte noko betre kjend med deltakarane, slik sett er det greitt med samlingar over to dagar. Det blir lettare og lettare med bloggskriving. (ifølge @lte er dette viktig? er vi samde i det da?)
Det "nye" som sette seg fast hjå oss etter denne samlinga, var fokuset Normann hadde på manuset. Ho meinte det var viktig å førebu innhaldet godt før ein gjekk på det tekniske. Er det alltid like lurt? Elevane er ikkje like!

Refleksjoner etter løvetannsamlingen

For oss i fra Etnedal var denne samlingen en god samling. Det var mange nyttige praktiske tips, og vi mener at vi lærte mye ved å bruke arbeidsverktøyet elevene bruker i arbeidet med sammensatte tekster. I tillegg hadde vi stor nytte av arbeidet i "undernettverkene". Odnes og Vestsida hadde begge erfaringer med LMS og hjemmeside, og vi fikk svar på en del spørsmål i tilknytning til dette arbeidet. Vi snakket om oppbygging og bruk av LMS, adm av hjemmeside samt hvilke ressurser som er satt av til Lærno2. Her sliter vi med at vi ikke fikk økonomisk støtte gjennom nettverket. Det er derfor ingen "øremerkede" midler til nettverksarbeidet. Det vil si at det kommer i tillegg til alt annet. Heldigvis er rektor innstilt på at dette skal gjennomføres best mulig, og vi har derfor muligheten til å be om vikar for å utføre arbeidet. Men når passer det? Vi er nødt til å få videre arbeid inn i et system med faste møtetidspunkt! Det er ikke nok å fortsette innimellom når en har et minutt eller to til overs.....
I forhold til bruken av sammensatte tekster, har vi et problem i og med at vi benytter tynnklienter og Linux på elevmaskinene. Finnes det gratis programvare vi kan bruke på Linux som tilsvarer Movie Maker? Skal høre med IKT ansvarlig på skolen.
Må i tillegg si at denne samlingen var utrolig effektiv! Det er godt å sitte igjen med følelsen av at dagen virkelig har vært nyttig!

Ønsker framover

1. Utvikle kriterier for vurdering. Hva er det egentlig vi skal se etter? Viktig å sette opp klare kriterier som elevene er oppmerksomme på. Sette opp kriterier sammen med elevene? Innhold og form? Prosessen?
2. Er det andre arbeidsredskaper vi kan benytte for å lage sammensatte tekster?
3. Gratis programvare det er nyttig å ha?
4. Video. Enkel videoredigering.
5. Billedbehandlling. Opphavsrett, ulike måter å lagre på, enkel manipulering ol. Henger sammen med sammensatte tekster.
6. Elever er EKSTREMT interesserte i å lære nye metoder. Men, hvordan opprettholde interessen? Viktig å lære elevene når de ulike metodene skal brukes. Passer alle oppgaver til å lage power point?
7. VCT.no. Animasjonsfilmer.

Ref. sammensatte tekster

Erfaringer med sammensatte tekster:
Tips: Bruk norsk først slik at elevene lærer seg å bruke verktøyet.
La bort "vanlig skole" i 14 dager der alt dreide seg om prosjektet. To elever pr. pc. All aktivitet foregikk på PC. Bruk av It`s learning.
Skrive manus, underskrift av foreldre. Godkjennes av lærer.
Samle bilder som passer til teksten. Lærer godkjenner.
Movimaker. DivX Movies.
Bør ha egen PC, men greit å dele. Hjelper hverandre.
Audacity: lyd.
Valte seg eget tema: interessert i tema, lettere å motivere elevene.
Vises til foreldrene på samtaletimer som en del av vurderingsarbeidet.
Men, hvordan skal dette arbeidet vurderes? Teknisk, innhold.
Viktig med god informasjon til foreldrene.
Bilder, lyd og tekst. Teksten skal gå mens filmen går.

3.samling

Det har blitt opprettet undernettverk. Vi skal samarbeide med Odnes og Vestsida. Vi har felles LMS. Så langt har Etnedal skule jobbet med å heve kompetansen hos de ansatte. Dette var noe som "tvang" seg fram i arbeidet med å innføre plattformen. Kompetansen har ikke vært høy nok for at de ansatte skal ta i bruk denne plattformen.
Odnes har jobbet mye med hjemmesiden. Der har de f.eks arbeidsplaner. Hva skal ligge på hjemmesiden og hva skal ligge på LMS? Dette er også noe vi i Etnedal har tenkt over. Vi kan ikke legge ut personlige arbeidsplaner på hjemmesida. Dette kan legges ut på LMS. På Odnes kan alle lærerne legge ut egne ting på hjemmesiden til skolen.
I Etnedal har vi hatt LMS i to år, men det har ikke vært stor nok kompetanse slik at det har vært brukt. På ungdomsskolen har LMS vært brukt til opp og nedlasting av filer; brukt som minnestick. Det er avhengig av kompetanse for at LMS skal bli brukt pedagogisk. Jobber med å få de ansatte til å se nytten av digitalisering.
Felles utfordring: få de ansatte til å se at LMS ikke kommer i tillegg til alt det andre lærerne skal gjøre. LMS letter hverdagen.
Vestsida: ca 1 time i uka til å drive nettverket. Alle lærerne er involverte i prosjektet.
Odnes: drives av to personer.
Erfaringer fra Vestsida: brukt "testelev" og "testlærer" for å prøve systemet ei uke. Uka etter logget elevene på. De deler ikke ut papir lenger; elevene henter planer og oversikter på it`s learning. 6. og 7kl har egne maskiner. Maskiner langs veggen, stort bord midt i rommet. Det er vanskelig med datarom. Data på egne rom begrenser bruken.
En annen utfordring er å få de ansatte til å ta i bruk data som læremiddel; vri diskusjonen bort fra behovet for bøker og kartoppheng....
It`s learning er glimrende som lenkesamling; samling av ressurser slik at elevene kan styres inn på hva de skal se på av adresser.
Brukervennligheten på it`s learning er kanskje ikke god nok? Det er ekstremt viktig med et godt system på det som legges ut!

Utfordringer:
Få med de ansatte! Få alle til å forstå at det må brukes av ubunden tid til å oppdatere seg på data. De som trenger hjelp må få aksept for at de ber om hjelp. Når de ansatte begynner å be om hjelp, har de nok kompetanse til å vite hva de trenger hjelp til.
Legge ut innkallinger og referat på LMS slik at folk tvinges til å ta plattformen i bruk.
Få de ansatte til å forstå at LMS kan brukes som en ressurs. It`s learning skal brukes som en "ressursbase" der de ansatte kan legge ut ressurser slik at ressursene kan deles. Vi må hjelpe de ansatte til å se nytten av LMS. Eks. lenkesamlinger og power point framvisninger.
Lage et oversiktlig og greit system på det som legges ut i ressurssamlingene. Organisere etter K06?

Ressursbruk:
Det må settes av tid til drifting av hjemmeside og nettverket. Vestsida har ikke hjemmeside, mens på Odnes er det rektor som drifter hjemmesiden. Det blir ofte seine kvelder...
I tillegg må det settes av ressurser til å drive nettverk. Odnes og Vestsida har fått støtte gjennom nettverket mens Etnedal må drive arbeidet med egne ressurser.

Arbeidsprosessen så langt

Vi har hatt store problemer med framdrifta her i og med at de ansatte ikke har hatt "regelmessig" tilgang til maskiner. IKT-ansvarlig har enda ikke fått de delene han trenger slik at han kan få til en stabil datahverdag her igjen. Det positive i det hele er vel at lærerne har begynt å etterspørre maskinene sine;) Vi har i alle fulle fall kommet såpass langt at de har blitt "avhengige" av å ha tilgang på data.
Kompetansehevingen av de ansatte har selvfølgelig lidd under mangel på maskiner, men en god del har vært flinke til å øve på hjemmemaskinene sine. Så langt har de lært å åpne mail med vedlegg, lagre vedlegg og sende mail med vedlegg. Innenfor dette ligger det også trening i å bruke tekstbehandling. De som allerede behersket disse grunnleggende kunnskapene har tatt i bruk læringsplattformen vår.
Neste uke skal 6.klasse i gang med storyline der vikingtida er tema, og vi har i den tilknytning laget oss ressursbaser på it`s learning. I tillegg har elevene egne områder der de kan logge i løpet av arbeidsprosessen. Vi har diskutert om vi skal opprette blogger til elevene slik at de kan legge ut refleksjoner under arbeidsprosessen. Har ikke blitt helt enige om dette enda....
Arbeidet med hjemmesiden går sin gang i og med at adm har stabil tilgang til nettet. Så langt har lærerne sendt over arbeidsplaner ol. til meg, og jeg har lagt dem ut. Jeg har opprettet tilgang til alle slik at de framover selv skal kunne administrere det de vil legge ut for klassene sine.
I tilknytning til samarbeid med andre skoler må vi ærlig innrømme at vi ikke har kommet noe lenger.

Søknaden vår om midler til prosjekt og tiltak i tilknytning til det nasjonale kvalitetsvurderingssystemet ligger ute på hjemmesiden vår:

http://www.eskule.no

Lokal kompetanseutviklingsplan for Etnedal skule 2006/2007

KOMPETANSE:
Bruk av digitale arbeidsverkty:
1. Tiltak:
Teamvise økter med handsaming av bilete og lydfiler.
Individuell hjelp og oppfølgjing av den einskilde databrukar.
2. Omfang:
Alle lærarar.
Inspektør og ressurspersonar hjelper dei som har behov.

Læringsplattformen "It`s learning":
1. Tiltak:
Kurs og rettleiing i å opprette digitale elevmapper. (Følgje eigen prosjektbeskriving)
2. Omfang:
Ressurspersonane ved skulen held felles kurs i starten av skuleåret. Gjev deretter teamvis eller individuell rettleiing undervegs i arbeidet.

Tilpassa opplæring og elevsyn:
1. Tiltak:
Teamvise diskusjonsøkter og vidare arbeid i plenum. Målet er å finne ein ny, felles læringsplattform for skulen.
2. Omfang:
Alle lærarane og assistentane.

Læringsstilar:
1. Tiltak:
Vidare kursing i kartlegging av elevar og samarbeid om å lage undervisningsmateriell.
2. Omfang:
Våre lokale ressurspersonar kursar alle.

Basisfag:
Norsk: Grunnleggjande lese- og skriveopplæring.
Matematikk
Framandspråk: Fagdidaktiske kurs.
1. Tiltak:
Finne egna kurs.
2. Omfang:
Dei lærarande som har behov melder desse til ledelsen.

Musikk og Kunst- og handverk:
1. Tiltak:
Arbeide for å få opp skulen sin samla kompetanse i desse faga. Faglærarmøte og kurs.
2. Omfang:
Lærarar som underviser i desse faga.

Andre tema:
Åtferdsvanskar
Funksjonshemmingar
1. Tiltak:
Finne egna kurs.
2. Omfang:
Dei lærarane som har meldt behov.